資料能否被正確辨識
ISBN、作者、書名、語言、主題、適讀年齡、格式與出版者資料要一致，才有利於圖書館、學校及供應商辨識產品。
快速答案：被找到、被評選與被採購是三件事
是否符合館藏或課程需求
館員與教師會考量社群、課程、年齡、程度、品質、文化代表性、評論、價格、耐用性與使用情境。
機構能否實際取得與管理
採購仍需要可接受的供應商、訂購資料、發票、折扣、交期、退貨、數位授權或持續存取安排。
重要：可供應不等於館藏；CIP 或書目紀錄不等於採購；寄送樣書不等於推薦；平台接受也不保證任何學校或圖書館購買。
圖書館與學校通常如何評估書籍？
從社群與館藏需求出發
ALA 的館藏評選指引列出社群需求、讀者適切性、價格、館藏關係、評論、吸引力、內容權威性、清晰度、時效、技術品質與觀點多樣性等考量。華文書目應說明服務的語言社群和使用情境。
與課程、年齡和閱讀程度連結
學校可能考量課程與學生興趣、文學及藝術品質、內容準確性、年齡與能力程度、專業評論、全球視角、多元文化、格式耐用性及成本。出版社需提供可核實而非宣傳式的教育資料。
支援教學與研究任務
學術館藏通常重視主題深度、權威性、時效、課程或研究相關性、觀點多樣性、格式及成本。文學、文化、語言學習與區域研究書目應附完整作者及主題資料。
反映使用者的語言多樣性
IFLA 多文化圖書館服務指引強調以國家語言及其他語言提供可取得的館藏與服務。出版社仍需證明書目與當地使用者、閱讀程度和館藏缺口的關聯。
出版社應準備的 B2B 書目資料包
| 資料類別 | 必要內容 | 館員／教師需要回答的問題 |
|---|---|---|
| 產品識別 | 書名、副標、系列、作者、譯者、繪者、ISBN、版次、格式、頁數、尺寸、出版日期 | 這是哪一個具體版本？是否會與其他語言或格式混淆？ |
| 語言程度 | 繁體／簡體、注音／拼音、雙語比例、適讀年齡、年級、中文程度及字數 | 哪些讀者能獨立閱讀？需要成人或教師引導嗎？ |
| 主題與課程 | 主題分類、關鍵字、摘要、學習目標、課程或社群用途、文化背景 | 這本書補足什麼館藏、課程或社群需求？ |
| 評選證據 | 完整樣章、目錄、作者資格、專業評論、獎項來源、教師指南或活動範例 | 內容品質、準確性與使用方式是否可被獨立評估？ |
| 採購資料 | 價格、幣別、折扣、供應地區、交期、退貨、發票、聯絡窗口與產品狀態 | 機構能否透過合規流程訂購、付款、收貨及後續管理？ |
| 數位授權 | 檔案格式、借閱／同時使用模式、期限、DRM、無障礙、平台及持續存取 | 誰可以使用、如何存取、可用多久、有哪些技術或授權限制？ |
編目、WorldCat 與 Metadata 的實際作用
CIP／出版前編目
美國國會圖書館的 CIP 為符合資格的美國出版社及出版品建立出版前書目資料；官方資格限制明確，且中文等非西歐語言作品可能不符合該計畫。其他地區應查詢所在地國家圖書館制度。
WorldCat 書目與館藏
OCLC 說明 WorldCat 讓圖書館共享書目及館藏資料，合作內容供應者也可提供新資源紀錄。書目資料有助於發現和複製編目，但紀錄本身不是採購承諾。
出版社 Metadata
繁簡英文書名、作者、語言、主題、讀者、格式、價格、權利和供應狀態應來自同一核准主檔。Excel、CSV 或 ONIX 只是交換方式，資料品質仍取決於版本控制。
不要誤用美國 CIP：美國國會圖書館指出，CIP 僅限符合資格的美國出版社與特定出版品；「在美國發行」並不等於具有美國出版地資格。海外出版社應先查所在地國家圖書館或編目機構。
紙本、電子書與教育授權怎麼選？
| 模式 | 優點 | 提交前檢查 |
|---|---|---|
| 紙本供應 | 適合展示、共讀、課堂及一般館藏；館員可直接評估實體品質 | 裝訂耐用性、尺寸、條碼、價格、折扣、庫存、交期與退貨 |
| POD 按需印刷 | 可降低部分跨境長尾庫存壓力 | 單本成本、印刷品質、實際供應地區、交期及機構採購相容性 |
| 圖書館電子書 | 支援遠距與多地使用；大型平台可服務眾多圖書館和學校 | EPUB、無障礙、借閱模式、同時使用者、期限、DRM、隱私和平台條款 |
| 班級／校園授權 | 可配合課程、讀書會、雙語教育或多班級使用 | 學生數、教師數、校區、期間、列印／投影／分享權限及續約方式 |
| 樣書與評選檔 | 讓館員或教師在採購前評估內容與適切性 | 清楚標示非轉售、完整樣章、用途、有效期及後續聯絡方式 |
OverDrive 公開資料顯示其向全球圖書館與學校提供電子書、有聲書及其他數位內容；但每個供應商、平台及機構都有自己的資格、內容、授權與商務審核，不能用單一平台代表所有圖書館市場。
讓中文書更容易被海外館員與教師評估
不要只翻譯書名
保留中文原書名與正確語系，再提供英文說明書名、精準摘要、文化背景及讀者用途，避免機器翻譯造成內容誤判。
把程度寫成可判斷資料
「適合兒童」太籠統；應補充年齡、年級、中文程度、句長、字數、注音或拼音，以及是否需要引導。
提供專業評選入口
準備完整樣章、目錄、作者資格、來源可核實的評論與教育活動，讓採購人員能依政策判斷。
說明在地需求
指出書目如何支援華文家庭、中文學校、雙語課程、文化活動、移民社群、區域研究或館藏缺口。
降低採購摩擦
提供穩定網址、ISBN、產品狀態、報價期限、幣別、發票、交期及聯絡窗口，不要求館員拼湊資料。
定期維護資料
停售、改版、錯價、權利到期與檔案更新要同步到主檔和供應通路，避免機構採購到錯誤版本。
10–30 本圖書館與學校試點
選定一類機構與明確讀者
先選公共圖書館、中文學校、國際學校或大學東亞館藏其中一類，並指定國家、年齡、程度和使用情境。
對照實際評選政策
查找目標機構或地區的館藏政策、課程需求、供應商資格和採購流程，不以一般行銷假設代替。
建立 B2B Metadata 主檔
完成 ISBN、版本、語言、程度、主題、作者、摘要、價格、供應、權利、樣章及聯絡資料。
準備紙本與數位方案
分開說明紙本、POD、電子書及校園授權的價格、使用權、交期、限制與技術條件。
依證據調整書目
記錄詢問、退件理由、樣書請求、報價、採購、續訂及使用回饋，30 天後修正資料和下一批選書。
30 天執行清單
| 時間 | 工作 | 完成證據 |
|---|---|---|
| 第 1 週 | 選定市場、機構類型、讀者與 10–30 本書；查核評選和採購要求。 | 目標機構清單、官方政策、負責人與試點書目。 |
| 第 2 週 | 整理繁簡英文 Metadata、程度、主題、權利、產品及供應資料。 | 每一產品版本都有唯一且已核准的主檔紀錄。 |
| 第 3 週 | 完成樣章、書目表、教育用途、報價、紙本及數位授權說明。 | 館員或教師不需補問即可進行初步評估。 |
| 第 4 週 | 提交小批量、追蹤回覆並修正退件、資料或供應問題。 | 詢問、評選、報價、採購及下一次跟進狀態可追蹤。 |
中文書海外圖書館與學校發行常見問題
中文書有 ISBN 就能被海外圖書館採購嗎？
不能保證。ISBN 用於識別特定出版產品；圖書館是否採購，仍會依館藏政策、社群或課程需求、內容品質、讀者程度、格式、價格、評論、預算及可取得性評估。
CIP 或 WorldCat 紀錄是否等於圖書館已收藏？
不是。CIP 是出版前編目資料；WorldCat 彙集圖書館書目與館藏資料。建立或流通書目紀錄有助於識別和發現，但不代表任何圖書館已採購、收藏或推薦該書。
海外學校評估中文書時需要哪些資料？
通常應清楚提供適讀年齡或年級、中文程度、繁簡體與拼音資訊、主題、學習目標、課程用途、頁數、格式、價格、樣章、教師或活動資源、授權方式及供應地區。實際要求依學校及採購政策而異。
電子書供應給圖書館和一般零售有什麼不同？
圖書館電子書通常涉及機構授權、借閱或同時使用模式、使用者驗證、平台相容性、無障礙、隱私及持續存取；一般零售則主要以個人購買與帳戶使用為主。出版社應逐一確認平台條款。
華文出版社應如何開始海外圖書館與學校發行？
可先選 10 至 30 本與特定社群或課程需求高度相關的書，整理編目、繁簡英文 Metadata、年齡與程度、權利、格式、價格、樣章及供應資料，再選一個市場和一類機構試點，依詢問、退件、採購與使用證據調整。
想把中文書目整理成可供海外圖書館與學校評估的資料？
KOKOSHUNGSAN LTD 可依出版社提供的書目、檔案、Metadata、權利與供應資料，先盤點代表書目，再書面確認圖書館、教育、電子書、POD 或國際發行準備的適合範圍。
中文書海外圖書館與學校發行合作評估閱讀海外華文出版社指南官方與專業資料來源
- American Library Association：Selection Criteria
- ACRL：Guidelines for Curriculum Materials Centers
- Library of Congress：CIP Eligibility
- OCLC：WorldCat
- IFLA：Multicultural Library Services Guidelines Overview
- OverDrive：Digital Library and School Services
- International ISBN Agency：Find an agency
資料檢視日期：2026 年 8 月 24 日。館藏政策、課程標準、供應商資格、採購與授權條款會因地區及機構而異，提交前請查閱目標機構和平台的最新規定。本文不構成法律、採購、館藏、推薦、排名或銷售保證。