先用熟悉語言理解故事
第一次閱讀先確認孩子知道人物、地點、問題與結局。可以全程用孩子較熟悉的語言，也可以保留簡單英文招呼、角色名稱與重複句。
可以這樣問：「你覺得小兔子現在想去哪裡？為什麼？」
Quick answer
雙語故事的共讀重點是什麼？
先理解故事，再練習語言；先讓孩子回應，再補充正確說法。教育部公開資料把繪本共讀中的故事意義討論列為提升幼兒閱讀興趣的方法；國家圖書館的早期閱讀素養空間也把「聽、說、讀、寫、玩」放在同一套活動設計中。這表示共讀不只是大人朗讀、孩子安靜聽，而是包含觀察、對話、動作與表達的互動過程。
如果還在挑選語言版本、格式與故事系列，可先閱讀雙語故事推薦與中英文童書選擇指南。
Seven practical methods
親子共讀雙語故事的 7 個方法
先看圖，再預測情節
讀文字前快速翻看封面與幾張圖片，請孩子找角色、表情、顏色或可能發生的事。孩子先形成故事期待，之後較容易把第二語言和情節連起來。
可以這樣說：「Look at the sky. 天空看起來怎麼了？」
把朗讀變成對話
每讀一小段就停下來，讓孩子完成句子、回想事件、描述圖片或猜下一步。對話式閱讀的核心是成人與孩子圍繞文本來回交談，而不是只在結束後考答案。
三種問題：看見什麼？角色感覺如何？如果是你會怎麼做？
一次只選 3 至 5 個英文重點
不要要求孩子記住整頁單字。挑選和故事行動或情緒最有關的詞句，例如 I can help、I feel brave、Let’s try again，在關鍵情節中重複。
選詞原則：孩子今天能在生活中再次使用。
允許孩子用兩種語言回應
孩子可以用中文回答英文問題，也可以在一句話中混用兩種語言。先接住意思，再自然重述完整句子；這能保留參與感，也提供可模仿的語言範例。
孩子：「他很 sad。」
大人：「對，他很難過。He feels sad.」
同一本書分次重讀
第一次理解故事，第二次找英文重複句，第三次讓孩子幫角色配音或重述。重讀不是重做同一份測驗，而是每次換一個小任務，逐步增加孩子的主動參與。
三次任務：聽懂 → 找句子 → 說故事。
用畫、演、排和說延伸故事
讀完後畫出最喜歡的場景、用玩偶演一段、排列情節圖卡，或把角色問題連到生活。國家圖書館以「聽、說、讀、寫、玩」設計早期素養活動，也說明閱讀可以延伸為多種表達。
簡單活動：畫一張新結局，說出一個中文句和一個英文句。
Questions by age
不同年齡可以怎麼提問？
| 閱讀階段 | 共讀重點 | 適合問題 | 孩子可用的回應 |
|---|---|---|---|
| 幼兒／初次接觸 | 圖像、角色、聲音與重複動作 | 「小熊在哪裡？」 「Can you point to the moon?」 | 指圖、動作、單字或模仿聲音 |
| 學齡初期 | 事件順序、感受與原因 | 「他為什麼害怕？」 「What happens next?」 | 短句、兩種語言混合或排序圖片 |
| 已有閱讀基礎 | 觀點、推論與生活連結 | 「你同意角色的選擇嗎？」 「What would you do differently?」 | 完整理由、比較兩個角色或改寫結局 |
20-minute lesson plan
家庭或教室都能使用的 20 分鐘雙語共讀流程
- 0–3 分鐘｜看圖暖身：看封面、找角色、猜主題，介紹 3 個關鍵詞。
- 3–10 分鐘｜第一次共讀：以理解故事為主，在重要情節停下來提問，不逐句測驗。
- 10–14 分鐘｜英文重複句：挑 1 至 2 句一起朗讀，配合表情、動作或角色聲音。
- 14–18 分鐘｜回應活動：選擇畫圖、情節排序、角色扮演或生活連結其中一項。
- 18–20 分鐘｜簡短回顧：請孩子說出最喜歡的部分，以及今天記得的一個英文詞或句子。
小提醒：時間只是範例。孩子仍投入時可以延長；出現疲倦、挫折或失去興趣時，可以在自然段落結束，留下下次再讀的期待。
Common mistakes
雙語共讀最常見的 5 個問題
每一句都立即翻譯
可能打斷情節節奏。先依圖片與上下文理解，只在重要處補充另一種語言。
問太多封閉式問題
「這是什麼顏色？」可以暖身，但也要加入感受、原因、預測和選擇題。
把發音當成唯一目標
發音需要示範，但共讀也要保留理解、想像、情感和表達，不要每句都中斷糾正。
一次教太多單字
選少量、能在故事和生活中重複的詞句，比讀完一張長單字表更容易使用。
只讀一次就換書
熟悉故事後，孩子才更有餘裕注意第二語言。可以用不同任務重讀同一本書。
家長英文不流利，仍然可以共讀
家長不需要假裝自己完全熟悉英文。可以先用最自然的家庭語言討論故事，再搭配書中文字、可靠音檔或教師資源練習短句。Reading Rockets 的英語學習者閱讀資源也建議家庭持續發展家庭語言，並透過故事、童謠與對話建立閱讀經驗。真正重要的是穩定的共讀時間、回應孩子注意的事物，以及讓孩子有機會開口、指認、動作和提問。
Book selection checklist
雙語故事選書檢查清單
- 語言版本符合家庭或學校實際使用情境
- 故事主題適合孩子年齡與興趣
- 圖片能協助理解角色、情緒與事件
- 文字量不會讓每次共讀都變得過長
- 有可重複的詞句、情節或角色語氣
- 兩種語言的排版清楚、不易混淆
- 紙本、PDF 或 EPUB 格式符合使用裝置
- 學校與圖書館使用時已確認授權範圍
Frequently asked questions
雙語故事共讀常見問題
共讀雙語故事時，要先讀中文還是英文？
先使用孩子較熟悉的語言建立角色、情節與情緒理解，再加入英文關鍵句。若孩子已能理解故事，也可以兩種語言交替或分次閱讀。
家長英文不流利，也能陪孩子讀雙語故事嗎？
可以。家長可以負責理解故事、看圖提問與生活連結，再搭配書中的英文文字或可靠音檔。互動和共同理解比模仿特定口音更重要。
雙語故事一次要讀多久？
可依年齡與注意力調整。幼兒可從 5 至 10 分鐘開始；較大孩子或課堂可採約 20 分鐘流程。孩子仍投入時可延長，疲倦時應自然結束。
孩子混用中文和英文，需要立刻糾正嗎？
不必每次打斷。先回應孩子想表達的意思，再自然示範完整說法。若活動目標是練習特定句型，可在孩子說完後邀請他再嘗試一次。
下一步：選一個故事，建立可重複的共讀習慣
先選孩子願意重讀的主題，再決定語言版本與數位格式。需要可直接使用的課堂任務與學習單，可查看10 個雙語故事教學活動；若需要繁體中文與英文對照，可查看雙語暖心童話小宇宙；需要比較不同系列，請先使用雙語故事與中英文童書指南。
資料來源與使用說明
- 教育部：提升學生閱讀素養策略與親子閱讀活動
- 國家圖書館：早期閱讀素養中心
- Harvard Center on the Developing Child：Serve and Return
- Reading Rockets：Reading 101 for English Language Learners
- Reading Rockets：Dialogic Reading
資料檢視日期：2026 年 8 月 24 日。本文提供一般閱讀與活動設計參考，不取代教師、語言治療師、兒科醫療或其他專業人員依個別兒童需求提供的評估。